Le numérique et l’IA pourront-ils remplacer les enseignants ?

Tel est le titre de l’article du Café Péda du 14 février 2025 

Qu’en est-il de l’EPS dans ce cas ?

De prime abord, on peut se dire que non avec le corporel, la relation d’humain à humain est primordiale
pour apprendre et progresser. Mais le Covid nous a démontré que pour certaines APSA, des cours à
distance, en vidéos sont tout à fait possibles.

« L'éducation physique et sportive (EPS) joue un rôle essentiel dans le développement physique, mental et social des élèves. Avec l'avènement de l'intelligence artificielle (IA), certaines écoles envisagent de
remplacer les professeurs d'EPS par des systèmes automatisés. Bien que l'IA puisse offrir des avantages en matière d'analyse de performance et de personnalisation de l'entraînement, il existe plusieurs risques
associés à cette substitution.

1. Perte de l'interaction humaine
L'un des principaux risques de remplacer les professeurs d'EPS par l'IA est la perte de l'interaction
humaine. Les enseignants jouent un rôle crucial dans le développement des compétences sociales des
élèves. Ils encouragent la coopération, la communication et le respect mutuel à travers des activités
sportives. L'absence d'un enseignant humain pourrait réduire ces interactions essentielles et nuire au
développement social des élèves.

2. Limitation de l'approche pédagogique
Les professeurs d'EPS adaptent leur enseignement en fonction des besoins individuels des élèves. Ils
peuvent identifier les forces et les faiblesses de chaque élève et ajuster leur approche en conséquence.
L'IA, bien qu'efficace dans l'analyse de données, peut manquer de la flexibilité nécessaire pour répondre
aux besoins variés des élèves. Cela pourrait conduire à une approche standardisée qui ne tient pas compte des différences individuelles.

3. Risques pour la sécurité
Les activités physiques comportent des risques inhérents, et la supervision d'un enseignant expérimenté
est essentielle pour garantir la sécurité des élèves. Un professeur d'EPS est formé pour identifier les signes de fatigue, de blessure ou de détresse et peut intervenir rapidement. L'IA, en revanche, peut ne pas être en mesure de détecter ces signaux d'alarme, mettant ainsi en danger la sécurité des élèves.

4. Dépendance à la technologie
Remplacer les professeurs d'EPS par l'IA pourrait engendrer une dépendance accrue à la technologie. Les
élèves pourraient devenir moins actifs physiquement, préférant des solutions numériques à l'engagement dans des activités sportives réelles. Cela pourrait avoir des conséquences négatives sur la santé physique et mentale des jeunes, qui ont besoin d'une activité physique régulière pour un développement équilibré.

5. Érosion de la culture sportive
Les professeurs d'EPS ne se contentent pas d'enseigner des compétences sportives ; ils transmettent
également des valeurs telles que le fair-play, la persévérance et l'esprit d'équipe. En remplaçant ces
éducateurs par des systèmes d'IA, il y a un risque d'érosion de la culture sportive et des valeurs associées.

Les élèves pourraient perdre l'opportunité d'apprendre des leçons de vie précieuses à travers le sport.

Conclusion

Bien que l'intelligence artificielle puisse offrir des outils innovants pour améliorer l'enseignement de
l'EPS, il est crucial de reconnaître les risques associés à son utilisation en remplacement des professeurs
humains. L'interaction humaine, la sécurité, l'adaptation pédagogique et la transmission des valeurs
sportives sont des éléments fondamentaux de l'éducation physique qui ne peuvent être remplacés par des machines. Une approche équilibrée, intégrant l'IA comme complément à l'enseignement traditionnel plutôt qu'un substitut, semble être la voie la plus prometteuse pour l'avenir de l'EPS.
Cette réponse a été élaborée par ChatBot GPT.»

Des collègues nous proposent des avancées  pour l'EPS grâce aux IA :

• accélérer ses connaissances en IA pour l'EPS : le site de Webjéjé ici
  
  
  

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• les apports de la recherche ici 
  
  
  
• Cet article aborde l'intégration de l'IA, en particulier des GPTs, dans l'éducation physique (EPS) pour améliorer les compétences pédagogiques et fournir des ressources actualisées pour les enseignants. Il décrit les capacités de ces outils IA, leur utilisation intuitive et leurs limitations potentielles, en soulignant leur impact transformateur sur les pratiques d'enseignement.